Come integrare i dispositivi digitali nella didattica.

Il progetto nasce da una collaborazione con la Fondazione Franchi e ha lo scopo di promuovere l’innovazione metodologico integrando l’uso dei dispositivi digitali nella didattica tradizionale.

 

Situazione su cui si interviene

Nel nostro Istituto le NT rappresentano da sempre un metodo e uno  strumento di lavoro trasversale a tutto il curricolo consentendo di reperire, conservare, produrre, ricercare, valutare, scambiare informazioni, comunicare e partecipare a reti collaborative tramite Internet. Esse stesse si configurano come ambiente di apprendimento e come condizione per amplificare le conoscenze.

La realizzazione di nuovi ambienti multimediali consente di potenziare le opportunità di apprendimento per gli studenti, gli stimoli e le occasioni per l’apprendimento organizzativo, favorire la comunicazione all’interna ed esterna.

Ciò recependo le suggestioni del DIG COMP EDU.

Finalità

–         Innovare la Didattica attraverso l’utilizzo del digitale;

–         Creare ambienti di apprendimento inclusivi, dinamici;

–         Promuovere l’alfabetizzazione digitale degli studenti e l’uso integrato delle NT nella didattica;

–         Condividere risorse e strumenti, diffondere buone pratiche con ricadute positive sulla pratica dell’insegnamento/apprendimento;

–         Favorire l’approccio al problem solving e al pensiero computazionale;

–         Riorganizzare il tempo-scuola promuovendo modalità di apprendimento più fruttuose per gli studenti;

–         Promuovere maggiore continuità tra ambiente scolastico e domestico utilizzando il registro elettronico le funzionalità di Google Work space, i dispositivi digitali.

Competenze attese

Affinamento delle seguenti competenze del curricolo verticale di istituto

Comunicazione nella madrelingua

Comunicazione nelle lingue straniere Discipline di riferimento

Competenze matematiche e competenze base in scienza e tecnologia

Competenze digitali

Imparare ad imparare

Attività previste

–         Utilizzo di dispositivi digitali integrati nella didattica per imparare a padroneggiare programmi di videoscrittura, applicazioni dinamiche ed interattive ( Canva, Genially, Canva…), libri digitali;

–         Utilizzo degli strumenti messi a disposizione della Google work space;

–         Attività nei gruppi cooperativi;

–         Sperimentazione di approcci innovativi: (flipped classroom, gamification, storytelling, tinkering, making, problem solving);

–         Sperimentazione di forme di valutazione attraverso le N.T.;

–         Sperimentazione della I.A., del coding e della robotica.

 

Indicatori per la valutazione

Esiti della prove standardizzate INVALSI
-percentuale degli studenti collocati nelle fasce 1,2
Esiti delle valutazioni quadrimestrali sulla acquisizione delle competenze chiave europee in base alle rubriche significative predisposte e ai compiti significativi realizzati
-percentuale degli studenti collocati nel livello avanzato relativamente alla competenza personale, sociale e capacità di Imparare a Imparare

 

Risultati previsti

Riduzione del tasso di dispersione implicita rilevabile tramite la distribuzione degli studenti nelle fasce di livello, prove standardizzate I.N.V.A.L.S.I.
Aumento degli studenti nei livelli avanzati relativamente alla competenza personale, sociale e capacità di Imparare a Imparare; il dato è rilevabile tramite la certificazione delle competenze a fine classe V^ Primaria e III ^ Secondaria di primo grado