E’ un progetto rivolto a tutti gli studenti ai fini di garantire un percorso scolastico adeguato al profilo di ciascuno e prevenire l’abbandono, la dispersione scolastica.
Situazione su cui si interviene
Alcuni studenti a rischio di dispersione scolastica e di abbandono necessitano di interventi individualizzati ai fini di essere rimotivati, riorientati.
Al momento della scelta del corso di studi successivo alla scuola dell’obbligo, molti studenti si rivelano indecisi o incapaci di valutare con obiettività il proprio profilo cognitivo.
Finalità
– Promuovere la conoscenza di sé in ciascun studente facendo emergere interessi, attitudini, potenzialità, aspirazioni;
– Promuovere la consapevolezza del proprio stile cognitivo al fine di ottimizzare i processi di apprendimento;
– Favorire la conoscenza dell’offerta formativa e lavorativa del territorio;
– Orientare i ragazzi nella scelta dell’indirizzo di studi maggiormente consono alle proprie attitudini e ai propri interessi.
Attività previste
– Nel contesto delle azioni previste dai progetti “Per non perdere la strada “ex D.M. 170/22 e “Passo dopo passo” Ex D.M. 19/24, organizzazione di moduli di orientamento, riorientamento coordinati da un formatore esperto in qualità di coach e mentor rivolti agli studenti fragili;
– Pianificazione di percorsi di autoanalisi e autovalutazione con gli studenti delle classi II/III della secondaria attraverso lo svolgimento di specifiche attività mirate alla conoscenza delle proprie qualità e delle proprie attitudini;
– Organizzazione di incontri informativi rivolti a genitori e studenti per illustrare l’offerta formativa del territorio;
– Programmazione di iniziative di “scuole aperte” in collaborazione con le scuole secondarie del territorio;
– Visita al salone dell’orientamento;
– Utilizzo della Piattaforma Unica del M.I.M;
– Partecipazione alle iniziative del progetto “Progettiamoci il futuro” in collaborazione con Aliseo, Regione Liguria, U.S.R. Liguria.
– Organizzazione per gli studenti della scuola secondaria di moduli di 30 ore ai sensi della normativa vigente:
Classi III:
– Settimana dell’orientamento (salone orientamento presso I.C. Sanremo Levante con laboratori di peer tutoring tra docenti di un ciclo inferiore e superiore);
– Attività volte alla presentazione di dati sul mercato del lavoro
– Attività atte a potenziare autoconoscenza, autostima, impegno, motivazione, riconoscimento dei talenti e delle attitudini;
– Attività in collaborazione con “Orientamenti/Progettiamoci il futuro”;
– Attività atte a favorire un primo approccio alle STEM;
– Attività atte a potenziare le competenze digitali (sperimentazione cl@sse3.0)
– Centro sportivo studentesco e iniziative di orientamento allo sport;
– Corsi di potenziamento delle lingue comunitarie;
– Settimana di ed. civica finalizzata a promuovere responsabilità, motivazione e creatività, fondamentali anche per promuovere spirito di iniziativa e imprenditorialità;
– Accoglienza degli studenti in P.C.T.O. con svolgimento di attività laboratoriali di peer tutoring.
Classi II e I
– Attività atte a potenziare autoconoscenza, autostima, impegno, motivazione, riconoscimento dei talenti e delle attitudini;
– Attività in collaborazione con “Orientamenti/Progettiamoci il futuro”;
– Attività di approccio alle STEM;
– Attività atte a potenziare le competenze digitali (sperimentazione cl@sse3.0):
– Centro sportivo studentesco e iniziative di orientamento sportivo;
– Settimana di ed. civica finalizzata a promuovere responsabilità, motivazione e creatività, fondamentali anche per promuovere spirito di iniziativa, imprenditorialità;
– Accoglienza degli studenti in P.C.T.O. con svolgimento di attività laboratoriali di peer tutoring.
Indicatori per la valutazione
Esiti della prove standardizzate INVALSI
-percentuale degli studenti collocati nelle fasce 1,2,
Esiti delle valutazioni quadrimestrali sulla acquisizione delle competenze chiave europee in base alle rubriche significative predisposte e ai compiti significativi realizzati
-percentuale degli studenti collocati nel livello avanzato relativamente alla competenza personale, sociale e capacità di Imparare a Imparare
Risultati previsti
Riduzione del tasso di dispersione implicita rilevabile tramite la distribuzione degli studenti nelle fasce di livello, prove standardizzate I.N.V.A.L.S.I.
Aumento degli studenti nei livelli avanzati relativamente alla competenza personale, sociale e capacità di Imparare a Imparare; il dato è rilevabile tramite la certificazione delle competenze a fine classe V^ Primaria e III ^ Secondaria di primo grado